三维目标和谐统一,在物理课堂中达成体现

 

   

    在高中物理新课程的改革中倡导三维目标的要求,其中知识技能是基础,过程和方法是关键,情感态度价值观是终极目标。如何要将三者和谐统一,在物理课堂中达成体现呢:要科学设计目标,恰当处理教材,创设情境,全面落实过程方法目标。

 

       1、深刻领悟课标,以课标为纲。课程标准不仅是编写教材、也是使用教材,考试评价的唯一唯绳。因此在设计课堂教学三维目标时务必认真解读,深刻领悟,通过对课标条目的理解,恰如其分地预设课堂教学的达成目标。

       2设计出的目标要能体现新课程的。新课改首次将过程和方法作为课程目标阐述的一个领域,是本次课改的亮点之一,就是要求我们把形成结论的生动过程交还给学生,倡导贵在参与、注重过程、强调方法,把过程方法目标作为关键目标对待。与以往的物理教学大纲不同,新课标将情感态度价值观目标从原先的一个辅助的陪衬的地位提高到一个新的高度,作为课程的终极目标,因此设计教学目标时要特别关注过程方法目标,强调体验、感悟、探究,强调学生学习策略的掌握,还要深化、细化情感领域目标,因课而宜,将其生动化,具体化,并进行长期渗透、熏陶。

       3、三维目标既要和谐,又要有所侧重。和谐指知、情、能三维教学目标协匹配,水乳交融,达到能力以知识为基础,情感与认知相呼应。由于课堂授课时间有限,不可能面面俱到地达到过多的教学目标,只能有所侧重,有所选择地达成有些主干目标。因此教学目标要精选,短小精悍,突出落实重点目标。

 

 

 

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