走近千古才女——李清照

 

        高二上学期学习《唐诗宋词》,因为选取的都是名篇佳作,所以我要求学生必须背过,积淀古代诗歌的底蕴。前两个单元学生的积极性很高,学完后能马上背过。当学到第三单元的时候,我发现有的学生懈怠下来,通过个别谈话我了解到,学生反应课堂教学模式单一,老师单纯的讲解让学生索然无味,没有兴趣加上死记硬背,再脍炙人口的佳作对学生来说也如同嚼蜡。了解这一情况后,我及时调整了自己的教学思路,第四单元有李清照的两篇名作,我放手学生,给他们充足的时间预习,让他们走近千古才女——李清照。同时在教学设计上我也下了一番功夫,下面我就以《永遇乐》为例,浅谈一下:
       1、课前播放李清照的《一剪梅》歌曲,渲染了课堂氛围,学生能马上进入情境。
       2、让学生谈谈走近李清照的收获。由于预习充分,学生们畅所欲言,有说李清照生平的,有讲李清照南渡前后作品不同风格的,更有甚者,提到济南李清照的故居,并以郭沫若的诗歌为证等等,学生们争先恐后,讲解的既全面又形象生动。
      3、诗歌重在诵读,讲解内容前,我让学生以多种形式诵读,接着让学生欣赏名家的朗诵,进一步理解内容。最后让同学毛遂自荐配乐朗诵,那声情并茂的朗诵,赢得大家阵阵喝彩!
       4、书读百遍,其义自现。有了充分的朗读,再结合时代背景,我让学生四人小组讨论《永遇乐》的主旨和艺术特色,大家兴趣极高,讨论热烈,理解把握的很到位。
      5、最后我来了个比较阅读,比较前期的《醉花阴》和后期的《永遇乐》不同之处。并以“我眼中的李清照”为题,写一篇评论,结束了本文。
        课后写教学反思时,我感触最大的就是要大胆放手学生,把课堂还给学生,充分发挥学生的主体地位,教师只要点拨一下即可。千万不能一味地满堂灌来讲解诗歌。放手学生,让你的课堂“活”起来,学生会给你带来惊喜,更会让你的课堂精彩不断!
        这是我教学过程中一个细小环节,但带给我的震撼却很久远,它激励我为人师要不断创新进步,不能原地踏步,更不能自满自足。当然也存在好多不尽人意的地方,但我会努力改进,让自己的课堂精彩不断!
 

 

 

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