让关爱和尊重托起“后进生”的天空

在教育学和心理学上有一个著名的实验,这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔设计完成的。这个实验的过程就是:罗森塔尔在一个普通学校的一个普通的班级中,随便挑选了几个孩子,告诉他们的老师,这几个孩子智商很高,很聪明。结果,过了一段时间之后,罗森塔尔再一次来到这个学校的时候,奇迹发生了,他说的那几个孩子成为众多学生中的佼佼者。这就是罗森塔尔效应:说你行,你就行,不行也行这样一个有趣的现象。

而这个实验也告诉我们一个道理,就是鼓励你的学生,培养他们的自信,老师的期望在很大程度上能够决定学生的未来。 而对于后进生来说,尤其需要老师的鼓励。这就需要我们对后进生付出更多的关爱和尊重。

赞可夫曾强调:“当教师必不可少的甚至几乎最重要的品质,就是要热爱学生。”作为教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖;爱的越深,教育的效果就愈大。而教师的爱不仅要给各类表现好的学生,更要给那些后进生以师爱。在班级中,教师要精心设计一种平等、和睦、友爱的氛围,让班级充满集体之爱。当然,爱要建立在尊重的基础之上。每个学生都有其个性,教师要尊重每个学生的个性。

学生做为鲜活而又有丰富内涵的个体,可能会因为学习习惯的问题而有成绩的差别,而做为教师要怀有宽容和慈爱之心。对待后进生,该批评的就善意批评,该规劝的好言相劝,该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔,温柔的笑容,亲切的语言,文雅的举止,以及善解人意的目光,有时对后进生来说,比声色俱厉的严厉更能贴近学生的心理。更能取得教育的实效。教师,应以宽容、博大的胸怀,诲人不倦的精神,用人格的力量,来影响后进生的言行举止,照亮后进生的心灵。

我们不妨多留心,多观察,多关心后进生的学习、生活,帮助他们解决各种困惑,指导他们学会学习,学会自强自立,学会处理人际关系,让后进生也能快乐的成长与进步。而不是让他们感觉到自己是完全置身与教师目光之外的多余的人。只要我们给后进生足够的关爱和尊重,我们就能够看到罗森塔尔效应所起的作用。

讲到这里,我想问大家几个问题:“你上课时给予‘后进生’足够的关注了吗?面对优生时的温暖笑脸在看到‘后进生’时还能散发出爱的光辉吗?”如果你做了否定的回答,那么,你就应该拿出更多的爱心。对后进生给予更多的关注和期望。

因为,只要我们拿出足够的关爱和尊重,我们就能建立和谐的师生关系,就能发挥学生的个性特点,就能使学生获得足够的信心,就能收获成功的喜悦!

让我们拿出更多的关爱和尊重,共同托起“后进生”的天空!

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