学会等待

 

学会等待
 
有一则社会学的“火车理论”是这样的:一个跑得慢的人搭上一辆快车,和一个跑得快的人搭上一辆慢车,最后,先到达终点的是那个跑得慢但搭上快车的那个人。
有一个故事这样说:上世纪70年代末,一个年轻的日本人开了间20平方米的小杂货店。由于资金缺乏,他的店里货色不多,顾客冷落。按照当时普通的经营方式,杂货店一般到夜里11点就都关门了。一天夜里,年轻人忙着清理货架准备关门,进来几个买东西的人,年轻人接待了他们。这些人走后,年轻人索性在店里多呆一会,结果又来了几名顾客。后来,这个年轻人就改变了作息时间,每天营业到午夜12点,比一般杂货店延长1小时。渐渐地,他的小杂货店成了附近单身人群夜间购物的首选地点。这个叫安田隆夫的年轻店主趁势发展,生意越做越大。至2002年他的公司在日本已有了50多家分店,2002年,总营业收入达到1148亿日元!
近来读张文质的教育讲演录,并回味这个故事,联想到自己最近两年执教慧中的经历,颇有感触:
来女子慧中就读的女生,大都基础较为薄弱,理解和接受能力弱,学习习惯差,不少对学习失去信心,来慧中就读,只是为了应父母之命,养三年身体,换取一纸高中文凭而已。为此,给我们的教学增加了很大的难度,作为教师我们也曾有过不少的怨言。
鉴于这一状况,我首先告诉自己要容忍,要等待;对于他们的错误,在课堂上装作视而不见,保护她们的自尊心。然后拿起表扬的武器,发现她们的闪光点便及时表扬,重在恢复她们的自信。然后从纠正书写习惯入手,循序渐进地使她们逐渐形成良好的学习习惯,引导她们走向成功。
如我们的陆燕同学,口才好,活动能力强,但经常和班主任公开顶撞,上课睡觉,听MP3,在同学中影响极坏。有一次在我的课上,当我发现她在听MP3后,并没有当众指出,而是悄悄地将其耳机摘下,塞进桌洞,并用纸条告诉她下课后找我。当我和颜悦色地和她谈过后,她还将信将疑是否是幻觉。在离开时,她深深地鞠了一躬。从此后,在我的课上再也没有出现过不遵守纪律的现象,学习成绩也大有改观,其它科老师也反映她表现好了很多。后来,她考上了一所专科学校,毕业后,在一家公司担任公关工作,成绩出色。她在给我寄来的第一张贺卡上写道:老师,谢谢您那次对我的保护,我时刻记着您的话——做最好的自己!
陆燕的成功更让我坚信,教育需要等待。事情就这么简单,正如安田隆夫发端于20年前深夜的一小时的“等待”;我的容忍和等待也成就了我的学生。
每个人都有独特的生命密码,有着独特的禀赋,每个人都会智慧的觉醒,有一个精神力量增长的过程,自我意识的形成过程,作为教师的我们要有等待之心。
    
等待是一种宽容,也是一种教育,更是一种成功,让我们每一个教育工作者都学会等待,给每一棵草开花的时间!
  
  
 

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