新教材

 

    我们现在所用的教材是新课标的岳麓版教材.这套教材与老教材相比有以下特点:1.从编写教材的背景看,新教材是为适应素质教育要求而编写的.体现了新课程标准的要求.2.从指导思想看,新教材体现了以人为本的教育理念,以培养和提高人的素质,促进人的发展为主要任务.3.从史学观点看,最大限度的屏弃了左的史学观点,以发展观,文明史观统领教材,吸收了国内外最新的史学成果,体现了与时具进的精神.4.从内容看新教才对老教材做了大幅度的增减如增加了社会生活部分等,根本看不到旧教材的影子,是建国以来最大的一次改动.5.从编写体例看,用专题史取代了原来的编年史.宏观上分为政治史,经济史,文化史和改革史等几个大专题史.
 

这套新教材的最大优点在于适应素质教育的要求,观点开放,打破了老教材一本为本的机械框框;突出重点,贴近现实,体现了学以致用的学术精神。但是,它也有美中不足的地方,比如新教材的知识连贯性差,打破了历史知识的时空特性。这就要求教师在实际教学过程中拓展视野,差缺补漏,灵活处理。仅举一例说明。我在讲述,<中国古代中央集权制度.>专题时,最初遇到这样的问题:学生不知道历史朝代的演进和更替,不清楚历史人物生活的时代。学生们由于存在知识断层而感觉历史太难,从而没有兴趣。或许这是初中基础差造成的,但这不怪学生。我们要做的是怎么解决问题。我做了这样的处理,让课代表布置给各个学习小组,查找资料,列出中国古代历史朝代演进表,看哪一组做的最好。之后拿出一节课的时间解决这一问题。上课时,待各小组展示完自己的成果后,我又进行了梳理和总结。如分久必合,合久必分问题;社会发展阶段问题;朝代更替的原因和规律问题;朝代的时间问题;纪年法及换算问题;开国皇帝和亡国之君问题等。这样做,既满足了学生的表现欲,又满足了学生的好奇心和求知欲,效果很好,事半功倍。

总起来看,新课程标准对对教材要求宽,对教师要求严。上好新教才是一种挑战。一切当以学生的学习发展为指针。大胆取舍,灵活掌握,吃透教材,了解学生,有的放矢,因材施教。只有这样才能真正贯彻素质教育精神,完成教育教学任务。 

 

 

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