心与心的跨越

 

教育的核心是学生,没有学生教育便无从谈起。这就意味着在教育上的任何一点改变,都离不开研究学生。要改进教学就更要以研究学生为基础了。对于怎样研究学生,我想没有一个统一的标准。以下是我在教学中的一个小小的案例,仅供大家参考。

这个班我是从高二开始接的,对于学生丝毫不了解。但是盲目开展工作是很难受的,由于一个学生也不认识,所以了解班主任也很吃力。于是我想一点一点的来吧,我找来了他们高一入学成绩,高二升级成绩比较了一下,先粗略的找出了几个落差比较大的学生,想逐个了解一下他们一年来的学习感受,遇到了那些困惑,然后好找找解决问题的切入点。结果在逐个了解的过程中我发现,有一个小女孩叫薛洁,她一到办公室,脸就通红,吓的头都不敢抬起,说话几乎让人听不见,问也问不出点什么,来了几次都这样。于是我觉得这个学生不适合这样面对面的交流,至少现在是这样。得先解开她心中的某个结才行。

在以后的连续几天里,上课我一捕捉到她的一个眼神,就及时的给她一个鼓励的微笑。令我没想到的事发生了,在她几天后的一次上交作业里,我发现了一张写给我的纸条。内容是这样的:“亲爱的老师您好,几天来您的微笑让我心中温暖如春。没想到您对一个差生也这样关爱,我会将您的微笑永远珍藏!谢谢您,老师!”我知道,她心中的某各地方融化了,于是我给她回了一张条:“等你想来了,就跟老师聊聊吧,我一直等你。还有,以后不许你再说自己是‘差生’了。”

几天后,她来了,羞涩但大方的告诉了我一切。以后的事可想而知,我们相互理解,相互感动着对方,她的学习有了可喜的进步,我的工作也有了成功的喜悦!

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