词汇学习之浅见

 

俗话说,“巧妇难为无米之炊”。如果说,英语中得听、说、读、写、译能力是炊,那么很显然,词汇就是米。所以词汇学习在高中教学中占有相当重要的地位。那么高中时期词汇教学应注意哪些方面呢?首先,我认为,词汇的学习应当保质保量.有的同学记忆单词很快,喜欢抱着字典大量背诵,其中背了一些生僻、不太常用的词,对总体能力的提高起不了多大作用。这时候就应当提醒他们有选择的记忆,记一些常用的,复现率很高的词。那么解决了记什么的问题,那么接下来就是怎么记?我总结了以下几点。

第一,    熟练掌握音标和发音规则,以朗读促进词汇学习。英语单词都有它的发音规则,每节课的生词我都让学生分析字母或字母组合的发音,由单词总结发音规则,再由规则指导单词记忆。然后让同学反复朗读,这样就降低了难度。

第二,    通过归纳法总结规律,再通过演绎法记忆同类词。比如,我给同学列举了以下几个词:courage, encourage, discourage ,courageous, encouragement他们从中发现某些前缀en, dis、名词后缀ment,形容词后缀 ous,等以及词性词义的区别和联系。以后利用这些规律能够很容易记忆一些同源词和派生词。

第三,    词汇记忆离不开语境,要给学生恰当的上下文,结合语篇理解进行词汇学习。阅读或课文学习中,让学生在熟悉文章内容的前提下,反复诵读含有关键词、短语的句子。

第四,    发挥想象力,编造故事将词汇联系记忆。比如,在必修4,module4中让学生造句帮助记忆:Yuan Longping is a leading figure in agriculture. He invented hybrid rice. This brings in great yield for China. Rice has great quantity and quality. As a result of his breakthrough, he is awarded利用简短的句子囊括尽可能多的生词,不失为一种好的方法,值得一试。

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