如何综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,确定恰当的教学目标?

     新课程目标由单纯科学知识的教育转向全面的包括科学知识在内的科学素养教育,即注重人的情感态度与价值观,过程与方法及知识与技能等三维目标培养学生,为学生终身发展应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

     在实际的教学过程中,学生的学习过程是从掌握基本的物理概念和物理规律到动手操作再到能力提高最后养成良好的学习态度,通过教材中的阅读材料和介绍物理学史激发学生对科学的好奇心与求知欲,领略自然界的奇妙与和谐,体验探索自然规律的艰辛与喜悦,达到进一步提高学生的思想品质,文化科学知识审美情趣和身体心理素质的目的。因此,三维目标是相辅相成、层层递进。课堂教学由传统的重结论轻过程、重学会轻会学变为不但学会而且会学,体现探索过程和学习过程,使学生体会到物理学科的研究方法和学习方法。总之,物理课程教学目标确定要根据学生特点,以学生的发展为本,一切教学手段和措施都要服从、服务于学生的健康发展,一切为了每一个学生的全面发展。

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